酒旅学院室内设计专业实训教学介绍
一、学院对实训工作的重视
实训室建设在高等职业教育专业建设与发展中具有重要作用，作为以传统艺术为基础的艺术设计类高职专业，在信息化及人工智能越来越普及的形势下，做好专业实训室建设，培养具有艺术感知力与表现力的设计人才，为服务区域经济发展提供人才保障和智力支撑，是高职艺术类专业需要解决的重要问题。广酒学院高度重视室内艺术设计专业建设，从实训室建设背景、实训室建设思路与布局、实训室建设内容与应用、建设成效等多方面考虑，积极推动将传统艺术和现代技术结合开展特色专业实训室的建设工作，在2020年学院又投资116万用于室内设计专业实训室建设。
二、酒旅学院的具体措施
室内设计专业按照“以综合能力培养为主导，以设计工艺流程为主线，传统工艺与现代技术相结合，专业与文化相结合，建设集教学、创新创业、对外服务等功能于一体的共享型实训室”的建设思路，校企合作开展校内实训室建设，培养具有艺术感知力与表现力的设计人才，全面提高人才培养质量。
室内设计专业实训室由二个模块组成，一是专业综合实训模块，二是文化素质拓展模块。专业综合实训模块包括空间造型实训室、主题情境教室、景观工作室及装饰材料及工艺展示实训室；文化素质拓展模块是新技术实训室，包括智能家居设计实训室、数字手绘交互式设计制作工作室等。
三、实训的结果或效果
完善的实训室设备和仿真的实训室环境让学生充分发挥特长，培养文化素质与信息化素养，提升了专业设计水平，充分体现了“环境育人”的教育理念。艺术设计专业虽然只有2届学生，但实训室建设取得一定成效，学生在各级各类赛事中获奖十余项。如“博德杯”第九届中国国际空间设计大赛暨2019年东莞建筑设计大赛铜奖；第二届广东省“红房子杯”设计技能大赛一等奖；广东省“南粤杯”服装设计师职业技能大赛一等奖。东莞市计算机设计大赛一等奖、二等奖、优秀奖各一名。实训室建设需要寻找适合学院的、具有特色的实训室建设模式。我院室内设计专业以传统艺术和现代技术结合开展特色专业实训室建设，多样实训室推动专业设计实训室的发展，促进学校的整体发展。为服务区域经济提供人才保障和智力支撑，在建设特色实训室方面形成良好示范作用。
四、实训课程如何安排
专业特色:以培养室内设计专业技能型人才为目标，实施以工作过程为导向的“双证书教育”项目教学，侧重于深入教授室内各类型空间设计的专业知识与技能，并在此基础上培养学生的室内环境相关设计技术、施工组织与管理等技能。
主干课程:住宅室内设计、办公空间室内设计、商业空间设计、地域风格餐饮娱乐空间设计、室内家具与陈设品设计、手绘效果图表现技法、计算机效果图制作、建筑设计、专业制图、建筑装饰材料与构造等。
实践课程:住宅室内设计实训、公共空间室内设计实训、家具与陈设品设计实训、效果图表现技法实训、计算机效果图制作实训、专业制图实训、装饰施工技术实训、室内模型设计制作实训、毕业设计、毕业实践。
就业方向:毕业生面向室内设计公司、家具公司、建筑设计院、建筑装饰工程公司、房地产公司等单位，可以胜任室内空间设计、室内灯光设计、家具设计、室内色彩设计、陈设品设计、效果图渲染表现、房地产楼盘样板房设计、物业管理、建筑工程预算、咨询、监理、施工管理等岗位工作。
五、如何开展实训教学
以课程为例：为提高《室内装饰材料与施工工艺》课程的真实度与感染力，让学生将理论知识与施工现场相接轨，室内设计专业2018级同学在贾斡旋老师的带领下，前往建筑装饰实训基地开展校内实训。本次校内实训共分参观和测试两部分。贾斡旋老师先带领同学们参观工法展示实训室，向大家一一介绍地面装饰材料种类及施工工艺、墙面装饰材料种类及施工工艺、顶面装饰材料种类及施工工艺。讲解同时让同学们用手去触摸材料的质感，用眼去分辨不同材料之间的区别，用心去牢记施工工艺及施工流程。接着贾老师带领大家参观智能家居体验实训室，向同学们展示智能家居系统在未来家居空间中的应用。参观结束后，贾老师进行实训第二部分，即现场测试。同学们以小组为单位依次回答贾老师提出的问题，如“请说出石膏板吊顶施工流程”、“请说出实木地板铺贴工艺”等。同学们在亲自体验感受过施工现场后，基本能将书本知识与实际施工相结合，回答出老师的问题，同时加深记忆。《室内装饰材料与施工工艺》课程要求学生充分熟悉室内各种装饰材料类型以及施工技法，也就要求学生必须通过实地调研、参观考察等方式来辅助理论知识的学习。本次校内实训既是对理论课程中图片、视频的实物化呈现，又是对理论课程的实践性补充，同时学生表示非常喜欢现场实践的课程，既帮助他们了解材料与施工工艺，又比理论课堂更加有趣，希望以后能开展更多的校内实训。
以专业实践为例：根据《专业实践》课课程安排，18级室内设计学生，在该课程任课教师的带领下，分批次对宜家家居商场进行实地参观考察。组织学生外出开展多种形式的现场教学是酒旅学院的一项常规教学工作，也是学院进行教学改革与创新的有力尝试，有效地补充了课堂教学实践的不足，同时也积累了丰富的现场教学经验，学生实践能力得到了进一步提高，对学院教学工作起到了积极的促进作用。
